Instrumento I-01. Escala Likert para estudiantes normalistas

Lea cada pregunta y responda de acuerdo con su experiencia. La información será utilizada exclusivamente con fines académicos.

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A. Caracterización estudiantil

Datos generales para caracterizar la muestra.

Código de Escuela Normal (EN01–EN06) *

Programa o licenciatura *

Semestre o año académico *

Turno o modalidad *

Rango de edad *

Género (opcional)

Cursos de investigación cursados *

Participación en proyecto o semillero *

Experiencia en trabajo de titulación *

Prácticas profesionales realizadas *

Participación en evento académico *

B. Escala de percepción sobre formación e investigación educativa

Escala: 1=Totalmente en desacuerdo, 2=En desacuerdo, 3=Neutral, 4=De acuerdo, 5=Totalmente de acuerdo, 9=No sabe/No aplica.

Los cursos de mi programa explican con claridad para qué sirve la investigación educativa en la formación docente. *

He aprendido a formular problemas y preguntas de investigación relacionados con situaciones educativas reales. *

He recibido orientación para buscar información en fuentes académicas confiables. *

Mi formación me permite diferenciar evidencias científicas de opiniones o información sin respaldo. *

Los cursos abordan de manera comprensible métodos cuantitativos, cualitativos o mixtos. *

En mi programa se trabajan principios éticos para investigar con personas y comunidades educativas. *

Las actividades de investigación se relacionan con las prácticas profesionales y los problemas de las escuelas. *

La evaluación de los trabajos de investigación favorece la revisión, la argumentación y la mejora progresiva. *

El profesorado explica con claridad los pasos necesarios para desarrollar una investigación. *

Recibo retroalimentación oportuna y específica sobre mis avances de investigación. *

La tutoría o asesoría me ayuda a delimitar problemas de investigación viables y pertinentes. *

Puedo solicitar apoyo cuando tengo dificultades para seleccionar métodos o técnicas de recolección de datos. *

Los criterios utilizados por el profesorado para valorar los trabajos de investigación son claros y coherentes. *

Recibo orientación suficiente para organizar, analizar e interpretar la información recolectada. *

Cuando enfrento dificultades metodológicas, generalmente no encuentro orientación suficiente. *

El acompañamiento docente promueve mi autonomía sin abandonar el seguimiento académico. *

Tengo acceso a biblioteca, repositorios o materiales actualizados para desarrollar investigaciones. *

La institución facilita el acceso a bases de datos, revistas o fuentes científicas digitales. *

Dispongo de conexión, equipos o programas informáticos adecuados para realizar mis trabajos. *

Existen espacios físicos o virtuales apropiados para trabajar individualmente o en equipo. *

La organización académica me permite disponer de tiempo razonable para las actividades de investigación. *

Los trámites y exigencias administrativas dificultan innecesariamente el desarrollo de los trabajos de investigación. *

Recibo información clara sobre convocatorias, eventos, semilleros o proyectos en los que puedo participar. *

La institución ofrece apoyos para presentar resultados en jornadas, congresos u otros espacios académicos. *

El estudiantado es invitado a participar en proyectos de investigación coordinados por docentes. *

En mi Escuela Normal se promueve el trabajo colaborativo para investigar problemas educativos. *

Existen seminarios, círculos, talleres o encuentros donde se discuten avances de investigación. *

Las investigaciones estudiantiles se vinculan con escuelas de práctica o comunidades del entorno. *

La institución reconoce la investigación como parte importante de la identidad profesional docente. *

Mis compañeros y compañeras comparten información, experiencias o recursos para mejorar sus investigaciones. *

Las oportunidades de participar en investigación se comunican de manera abierta y accesible para el estudiantado. *

Tengo oportunidades para presentar los resultados de mis trabajos ante la comunidad académica. *

La institución conserva o publica productos de investigación elaborados por estudiantes. *

Los trabajos de investigación estudiantil suelen quedar únicamente como tareas de curso y no se socializan. *

Recibo orientación para redactar informes, ponencias, carteles, artículos u otros productos académicos. *

Conozco investigaciones realizadas por estudiantes o docentes de mi Escuela Normal. *

Después de presentar un trabajo, recibo comentarios que me permiten fortalecerlo o darle continuidad. *

La institución facilita la participación estudiantil en redes, encuentros o colaboraciones con otras instituciones. *

Investigar me ayuda a comprender mejor los problemas que encuentro durante la práctica profesional. *

Los resultados de las investigaciones se utilizan para mejorar cursos, tutorías o actividades formativas. *

Las actividades de investigación suelen sentirse desconectadas de las necesidades reales de la formación docente. *

En las clases se recuperan hallazgos de investigaciones realizadas en la propia Escuela Normal. *

Los proyectos de investigación responden a necesidades de las escuelas de educación básica y de las comunidades. *

La formación investigativa fortalece mi capacidad para tomar decisiones pedagógicas fundamentadas. *

Las experiencias de investigación me motivan a continuar aprendiendo y produciendo conocimiento durante mi ejercicio docente. *

C. Pregunta abierta

Espacio para ampliar su percepción.

¿Qué recomendación haría para fortalecer la formación y la investigación educativa en su institución?

Al enviar, confirma que las respuestas proporcionadas corresponden a su participación en este instrumento.